幼儿园镜子悬念导入法

官方回复：更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入 　　活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份一、谜语导入师：这节课我们先猜一则谜语--你笑他也笑，你哭他也哭，脸上脏不脏，一看就知道；打一物。 　　生：镜子。（板书课题：镜子）自由探索，了解镜子的特征1、幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）2、提问：你发现镜子有什么本领？ 　　二、动手操作，合作探究通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。 　　活动1：手电筒"打靶"（在黑板上贴上6个不同标号的靶子）师：镜子是我们生活中常见的一种物品。现在，我们大家一起来玩游戏--手电筒打靶。活动的具体要求是不直接把手电筒的光照到黑板上的靶子上，而是用其它办法使手电筒的光照到靶子上。第1小组打1号靶子，以此类推，比一比，哪个小组先打中靶子。请注意不要把光照着他人眼睛。 　　（小组讨论、尝试操作，汇报交流）生：我们把一面镜子摆在合适的位置，镜子能把光反射到靶子上。 　　生：我们先把手电筒的光照着镜子，然后调整镜子的角度，使光反射到靶子上。 　　（汇报演示）师：为什么有的小组没有打中靶子呢？ 　　生：可能是因为他们的镜子摆放角度不对。 　　师：请没有打中"靶子"的小组再试一试。（学生第二次操作）师：大家知道光是沿直线传播的。在打靶中，手电筒的光是沿直线传播的吗？为什么？ 　　生：手电筒的光是沿直线传播的，光遇到镜子会"拐弯"。 　　生：光遇到镜子就会反射，反射的光线还是沿直线传播的。 　　师：我们现在把"打靶"的光线传播路线示意图画出来。 　　师：如果我们用两面镜子，手电筒的光还能照亮黑板上的靶子吗？三面呢？ 　　（小组讨论、尝试操作）生：我们只要把镜子摆在合适的位置，手电筒的光都会反射到黑板的靶子上。 　　活动2：光"拐弯"游戏师：把课本这样立在桌上，手电筒不直接照射书的背面，用什么办法可以使光照到书的背面？ 　　（小组讨论、尝试操作）生：我们把手电筒的光从书的上方照到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。 　　生：我们把手电筒的光从书的一侧照到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。 　　生：我们把手电筒的光照向书的上方，在书的上方摆一面镜子，使光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。 　　生：我们把手电筒的光照向书的一侧，在书的一侧摆一面镜子，使光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。 　　师：大家的办法真多啊！下面我们提高一点难度，手电筒必须在书的正面，在不移动手电筒和书的情况下让光线照亮书的背面。 　　（小组讨论、尝试操作）生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的上方，然后在书的上方摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最后在书的背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。（图略）生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的一侧，然后在书的侧面摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最后在书的背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。 　　师：为什么有的小组操作没有成功呢？ 　　生：估计还是镜子摆放角度不对。 　　生：要不停调整镜子的位置。 　　师：请没有成功的小组再操作一次，需要的话，请成功的小组指导。 　　师：手电筒在正面也能让光照到书的背面上，一般需要几面镜子？ 　　生：3面。 　　师：如果我们用4面、5面或更多面镜子，也能让光照到书的背面上吗？ 　　生：可以。 　　师：课后同学们再去试一试。刚才的手电筒"打靶"和光"拐弯"游戏都有什么相同之处？ 　　生：两个活动都用了镜子。 　　师：我们今天用的镜子是平面镜。 　　生：两个活动中手电筒的光线都"拐弯"了，有的光线还多次"拐弯"。 　　生：光线都发生了反射，有的光线发生了多次反射。 　　师：通过以上活动，我们可以得出什么结论？ 　　生：平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线。 　　（板书结论：略）三、拓展应用师：请大家运用所学知识来解决一些问题--你蹲在桌子下面也能看到其他同学吗？为什么？（小组讨论、操作）生：我蹲在桌子下面，在桌子上方一手拿着一面镜子，就能从镜子里看到其他同学了。（小组代表汇报演示）师：你站在座位上，不低头也能看见抽屉里的物品吗？ 　　（小组讨论、操作）生：我在抽屉前手拿一面镜子，就能从镜子里看见抽屉里的物品了。 　　（小组代表汇报演示）师：课前请同学们上网查资料，我们在日常生活中还有哪些地方应用了镜子？各有什么作用？ 　　（小组讨论交流，根据学生的汇报，教师适时展示镜子实物或模型。）生：梳妆镜是平面镜，可以方便人们看清自己的容貌。 　　生：摩托车、汽车的后视镜是凸面镜，可以让驾驶员看清车后较大范围的景物。 　　生：潜水艇里的潜望镜是平面镜，能方便海军战士在水下看清海面上的情况。 　　生：医用额镜是凹面镜，能把灯光汇聚起来并反射到病人的口腔、鼻腔或耳道中，方便医生检查病人的病情。 　　师：镜子的用途很广泛，请大家课后再收集一些有关镜子知识的资料。 　　教学反思通过光"拐弯"的游戏，探究平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线是本课的教学重点和难点。为此，教学总体思路是"提出问题--交流讨论--动手操作--得出结论--迁移应用"。 　　1.创设情境，激发兴趣导入环节我设计了一则谜语，因为学生喜欢猜谜语。他们猜中谜底，内心会有成就感，顿时就会萌生强烈的求知欲望，而且很自然地导入新课。 　　2.动手操作，合作探究本环节主要安排了两项活动： 　　（1）利用手电筒"打靶"教材的驱动页是在室外上的，利用镜子把太阳光直接反射到墙面上，首先出示6个标有1～6个号码的靶子，贴在黑板上，让6个小组的学生分别打自己小组标号的靶子，要求手电筒不直接照到靶子，而是让光间接打到靶子。有了明确的靶子，实验的目标性更强，而且这一实验为第二个实验作铺垫。 　　（2）光"拐弯"游戏教材要求手电筒的光直接照着一本立着的书的正面，要求是通过三面镜子，使光反射到书的背面，这一实验看似简单，其实是有难度的。在此，设计的探究活动分三步走，其一，学生提出，可以用一面镜子将光反射到书的背面，要求是手电筒光照到书的上面或侧面。在学生知道可以利用镜子反射光的基础上，再提出手电筒光只能照到书的正面，从而增加镜子来达到目的，这样分步走，给了学生一个台阶，降低了坡度。 　　3.拓展应用，提高能力在学生知道平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线的性质后，教师即时引导学生迁移应用。本环节，提出问题由小组讨论，然后小组代表汇报交流，教师适时补充，或展示实物、模型，以帮助学生了解更多的有关镜子的知识。 更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入
回复时间：时间：2015-12-01 17:07:06