官方回复：一、故事能激发幼儿的学习兴趣和学习动机。 本次活动，我采取故事教学的方法，以故事《颖宝宝吃饭》导入，激发幼儿的学习兴趣和动机。小班幼儿贪玩好动，对什么东西都充满好奇心，小椅子上坐不热，而故事中的情节、人物等能吸引住孩子的注意力，故事《颖宝宝吃饭》随着情节的推进，让通过孩子听一听、看一看、做一做的方法，能自发的进入到故事的情节中，刺激幼儿学习的成功感。 二、根据教学内容和教学目标，合理创编故事。 我根据本次活动的教学内容和目标，在原来故事《兔宝宝吃饭》的基础上，创编了故事《颖宝宝吃饭》，我觉得以一个孩子的身份介入教学，更贴近幼儿的生活，让幼儿现有的认知水平、生活经验的基础上，我设计了《颖宝宝吃饭》故事情节，并且准备了每人一个“颖宝宝”来喂她吃饭，这样使幼儿产生一种身临其境的感受，幼儿带着情感、怀着浓厚的兴趣走进故事，走进了教学课堂。 三、让故事贯穿整个教学课堂。 我围绕教学内容创设的故事，让故事贯穿整个教学课堂，让幼儿在“自然”、“真实”、“完整”的情景中进行学习，让幼儿感受整个活动的“意义”。在活动中，我以故事情节的发展，留给幼儿思考、补充和质疑的余地，为故事的发展埋下伏笔，如：“我们在家、在幼儿园吃饭的时候是怎样拿勺的？”“我们一起来教一教颖宝宝用勺吃饭吧！”将故事内容和幼儿已有的知识、能力有效的结合起来，在真实的生活情境中展开使用勺子的动作操练，加强幼儿对所学内容的巩固，真正的做到在做中学、学中做，并且学有所获。
回复时间：时间：2015-12-17 14:45:10