官方回复： 一、 清楚知道科学领域的总目标： 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 趣； 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的 环保意识。 二、 清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标 自己看书《纲要》 三、 幼儿园科学教育活动设计与指导的要求 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性  发展性包含：①活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿 童身心发展的成熟程度为基础；②活动应促进学前儿童获得全 面和谐的发展。  趣味性是指在指导活动时， 应充分考虑学前儿童的兴趣和需要， 并能激发儿童学科学的兴趣。  开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探 索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论。 活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式  整合性表现为： • 科学教育活动目标的整合 • 科学教育活动内容的整合 • 科学教育活动形式的整合 四、活动设计的步骤 1. 教材分析： 幼儿情况分析 ( 亦可是设计思路或设计意图 ) ， 体现的教 育理念： “ 幼儿在前，教师在后 ” 可达到的目的： “ 因材施教 ”“ 因人 施教 ” 2. 活动目标： 活动目标设计： （一）了解儿童已有的经验（二）确定合适的目标 确定适合的目标：  活动目标应着眼于幼儿的发展  活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相 一致 活动目标的内容应包括 括认知、 、 能力与技能、 情感与态度三个方面。 可突出重点。 认知目标： ( 掌握、学会、了解、感知、学习、知道 ) 能力与技能目标： ( 尝试、运用、发展 ) 情感与态度目标： ( 体验、乐于、主动、大胆、敢于 ) 活动目标的表述应明确具体  小班科学目标：  1 、情感方面  （ 1 ） 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆 弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；  （ 2 ） 萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；  （ 3 ） 使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表 现出关心、爱护周围事物的情感。  2 、方法技能方面  （ 1 ） 帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；  （ 2 ） 帮助学前儿童学会使用简单工具；  （ 3 ） 帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体 大小和数量的差别；  （ 4 ） 引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自 己的发现，与同伴、教师交流。  3 、知识方面  （ 1 ） 引导学前儿童观察周围常见的个别自然物 （小猫、 小狗、 小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们 与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；  （ 2 ） 引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取 粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系；  （ 3 ） 引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品 的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的 方便；
回复时间：时间：2015-12-16 11:27:29