官方回复：　更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入　 活动二：探究水仙花 　　活动目标： 　　◇喜欢水仙花，乐意参与种植探究水仙花的活动。 　　◇运用比较的方法，探究水仙花的生长过程，初步感受植物生长与环境条件的关系，并进行实验记录。 　　◇乐意与同伴分工合作，培养做事的持久性。 　　活动的设想、观察与推进： 　　在主题开始后的第二周，我们开始设计记录卡，记录符号，并对雕刻好和一些没刻好的鳞茎，按不同条件，相同条件分组进行观察。每周周二进行观察记录。 　　“水仙花的生长需要什么？”幼儿对于老师提出的问题开始展开讨论。 　　育君：“天天换上清水，才会快长大。” 　　杨鸿：“水脏了要换水，水仙花需要水，就不需要土。” 　　博楷：“放在有阳光的地方。” 　　希鹏：“放在没有阳光的地方，水仙花会死掉。” 　　王荇：“水仙花需要棉花。”（平时看到家中的水仙花是这样的。） 　　老师：“为什么需要棉花？” 　　泠杉：“水仙花刻好，干了会变黑，用棉花才不会变黑。” 　　博楷：“水仙花需要水，棉花会吸水，水就吸上去了。” 　　每到冬天，几乎家家都有水仙花，小朋友平时在家中经常看到大人是如何养护水仙花的，所以幼儿有了一些经验。在此基础上，让幼儿分组分类进行实验，进一步验证经验，积累经验。培养幼儿科学的严谨态度。 　　每组幼儿都很精心的照顾着自己本组的水仙花，好像在比赛看谁的水仙花长得快又好似的。幼儿自己设计记录符号，在观察过程中，会使用工具（如皮尺、尺子、铅笔、小木棍……）进行测量和对比活动，水仙花天天在变化，特别是每周的集体观察记录活动，让幼儿的感受变化更大。在温水和冷水那一组，孩子们发现温水的水仙花叶子长得比较高；在大量水和少量水那一组。幼儿发现大量水的水仙花，根长得比较多。幼儿用各种符号记录着、表示着。孩子们在这环节中，增强了责任感和做事的持久性，同时积累了观察和测量的方法和经验。 　　从科学领域方面，幼儿运用了观察、对比的方法，进行初步的实验记录。使幼儿在探究中学习，在观察中继续探究。由于观察、探究的周期比较长，所以我们在这一主题中融合了另一个主题“我爱水仙花”的活动。这当中渗透着更多的艺术领域的内容。 更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入
回复时间：时间：1970-06-17 21:59:41